あれっ？？？

https://news.yahoo.co.jp/byline/ishiishiko/20190529-00127816/

あれっ？？？

12/16の投稿が

なぜか非公開になっていたので

再度、投稿しておきます！

↓

12月議会の【一般質問】で思った事

【授業をまともに受けられている子の数は

把握しておく必要があるのでは】　

敦賀市では

どれくらいの子ども達に

学習環境が整っているか

質問しました。

不登校の定義における

敦賀市の不登校の人数は2019年度

小学生9人、中学生30人となっています。

何らかのそれぞれの事情により

教室での通常授業を

受けられていない子どもたちが

「少なくとも」約40人いるということです。

「少なくとも」と言ったのは

不登校の数は、

【通常授業を受けられている子ども達の数】

とは、別の話だからです。

登校したかどうかは

学校に一瞬でも行ったかどうか。

（を元に、校長先生が判断）

例えば

◇毎日のように午前中のみの登校だったり

◇逆に昼からの登校であっても

◇放課後に顔を出すだけでも

また、

◇保健室等で過ごす

　いわゆる「別室登校」であっても

登校であり

30日以上欠席とならない限り、

不登校にはカウントされません。

授業を

受けられているかどうか

（学習できているかどうか）で

不登校が

定義されているわけではないんですよね。

今回改めてわかったのは

不登校の定義が、

教室で通常授業を受けられているか

とは別で

学校に一瞬でも顔を出したかどうか

だというところ。

（による校長先生の判断）　

【NHKや日本財団の全国調査】によれば、

中学生の1～２割程度が、

不登校類似状態

（教室で通常授業を受けられていない）

という結果が出ています。

不登校は増えていると言われていますが

それだけでなく、

不登校にカウントされない児童生徒は

まだまだいるという事です。

◇登校したかどうか

だけでなく

◇通常授業を受けられているかどうか

（学習できているか）

も、

子ども達みんなの「学習」を目的とする機関

においては重要な視点です。

敦賀市では、

どれくらい上記のような状態の

児童生徒がいるのかを質問しましたが、

「集計していない」との回答でした。　

（全国的な調査に

敦賀市だけが一切該当しない、

なんて事もない事は容易に想像できます）

不登校数＝【文科省へ提出するための数】

だけでは計れない

教室に居づらいor行けないだけで

「学習や授業を受ける機会を

喪失している子ども達」の数。

敦賀市にも多数いる事を

数として把握する事から、

総括的な支援の必要性が

見えてくるのではないでしょうか。

例えば、

不登校数として

市内に40人なら各校に単純計算で2〜3人

→個別支援で何とか…

となるかもしれませんが、

もし

各クラスに2〜3人、

市内に250人〜500人もの

学習支援（教育）からこぼれる

困っている子ども達がいるなら？？

何らかの事情により

通常授業を受けられていない子

（＆授業についていけていない子）

を集計する事は、

これからの教育支援を考える上で

必要ではないでしょうか。

https://news.yahoo.co.jp/.../ishiishiko/20190529-00127816/

#敦賀市　#不登校だけじゃない

#全ての子に学習環境を整えるために　

#将来を担う子ども達　#教育支援